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孩子不听话,是你不懂这5条心理学规律,走心教育让孩子乖乖配合

发表于 2019-11-08 17:33:16 | 阅读量 214

文渊先生

教育孩子是一门“用心行走”的艺术。行走的是父母的心。你了解孩子们的心理吗?教育的结果完全不同。走路的是孩子的心。如果一个人不能说出孩子的心,教育的效果往往是微弱的。

因此,在教育孩子的过程中,我们应该了解一些心理纪律规则,使教育更加温柔有效。

法国作家拉封丹(La Fontaine)曾经写了一个关于北风和南风的力量的寓言,看谁能在行人身上脱下外套。首先是北风吹来的冷风,刺骨的寒风。结果,行人紧紧地裹着外套以抵御北风的袭击。南风吹得很慢,很快就晴朗了。行人感觉非常暖和,开始解开扣子,然后脱下外套。结果很明显,南风赢了。拉方丹寓意深刻的寓言后来成为社会心理学中的一个概念,被称为“南风效应”、“南风定律”或“温暖定律”。

由此我们知道,在管教孩子的过程中,我们应该是偏北还是偏南?作为北风,我们严厉批评、斥责甚至威胁我们的孩子。结果可能会适得其反。

我记得有一次暑假作文课上,有一个非常淘气的孩子,所以我想请孩子的父母过来聊聊天。结果,父母没有来。孩子回来后,父母粗暴地打了孩子。这完全出乎我的意料。我的初衷是与父母沟通孩子的学习情况以及如何调整。家长们期望收到老师们的许多抱怨。他们二话没说,坚持直接为他们服务。但是结果让父母失望了,棍子后的孩子们在课堂上变得更淘气了!

因此,有时北风的教育会适得其反。更多的南风教育,更多的交流和温暖教育,更多的爱鼓励和赞扬,可能事半功倍。

我想知道是否每个人都听过这个故事?

老人的房子前面有一片公共草坪,老人享受着宁静的阳光。但是有一天,一群孩子来到草地上玩耍,非常吵闹。老人想把孩子们赶走,但草地毕竟是公共设施。我该怎么办?老人想到了一个办法。他对孩子们说,“孩子们,请明天继续玩。只要你来,我就给你一美元!”孩子们喜出望外,所以第二天他们又来了。几天后,老人说,“孩子们,我不能再给你们一美元了。我只能给你每人0.5美元。”孩子们不开心,但他们接受了。几天后,老人说:“从明天开始,我只能给你们每人5美分。”孩子们说,“五美分太少了。我们再也不会来了!”老人成功地把孩子们来玩的原因从“喜欢”变成了“钱”,然后拿走了“钱”,消除了他们玩的兴趣。

为什么会这样?因为老人巧妙地将孩子们在草地上玩耍的动机的乐趣(内部动机)转化为获得奖励(外部动机),外部动机掩盖了内部动机,当奖励(外部动机)减少时,兴趣(内部动机)也随之减少。

可以想象,仅仅通过物质奖励来促进学习成果在短期内是有效的,但是从长远来看,很容易将儿童的学习动机转移到外部动机。同时,孩子们会要求越来越多的奖励。当回报少于或达不到他的期望时,他的动机就会消失。

因此,我们应该更多地关注孩子的学习过程而不是学习结果。同时,我们应该奖励孩子的努力工作过程,激发孩子的内在动力,而不是仅仅表扬孩子的行为和成绩。

1968年,美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学,说他们将进行七项实验。他们分别从一年级到六年级选了三个班,并对这十八个班的学生进行了“未来发展趋势测试”。之后,罗森塔尔以赞许的语气给校长和相关教师一份“最有希望”的名单,并告诉他们要保密,以免影响实验的正确性。事实上,罗森塔尔说了一个“权威的谎言”,因为名单上的学生是随机挑选的。八个月后,罗森塔尔和他的助手对18个班级的学生进行了第二次采访。结果是一个奇迹:名单上所有的学生成绩都有了很大的进步,他们活泼开朗,有很强的自信心,对知识有很强的渴求,并且更愿意和别人打交道。

为什么会出现这种现象?“积极建议”的魔力在起作用。

我记得当我的孩子在一年级的时候,他刚刚学会写字,他的书法是弯曲的。我直接告诉他,“你的书法太难看了,你还需要更加努力。去练习吧!”面对抄写练习,这孩子很沮丧。他总是觉得自己写不好,于是开始反抗。他很难练习一会儿。他还花了三天时间钓鱼,两天时间晒网。我突然觉得我的话是错的,并立即改变了我的话。我自信地对孩子说,“我想你的话就要突破了。现在你正处于关键时刻,但你应该抓住机会,快速练习。”这孩子打破常规,兴奋地去练习。

事实上,这不是一个说话的问题,而是不同的视角会产生不同的效果。一开始,我看到了孩子不好的一面,并不断加强。后来,我看到了在不好的地方取得成功的机会,给孩子积极的能量,给孩子积极的暗示,让孩子看到他可以做得很好,当然结果也可以做得很好。

长期暴露在消极和不受欢迎的心理暗示下的孩子,他们的情绪会受到影响,变得自卑和没有动力。因此,我们应该给孩子积极的暗示,这样积极的暗示才能发挥魔力。

如果桶想装满水,每块木板必须平整无损。如果有一块不平的板或板下有一个洞,桶就不能装满水。

一桶能装多少水不取决于最长的木板,而取决于最短的木板。它也可以称为短板效应。

孩子们的学习成绩就像这个大桶,每个科目都是桶里不可缺少的一块木头。如果孩子们想在学习上取得好成绩,他们应该在每一门学科上都取得好成绩。有些孩子在科学方面很弱,有些在文科方面很弱。它们都是坚硬的伤口。它们都是木桶里的短板,所以木桶里不能装水。

因此,我们的父母应该密切关注他们孩子的学习。当他们的孩子在某个科目上表现不佳时,他们应该及时提醒他们互相学习。同时,孩子们应该从小就养成涉足更多知识领域的习惯,这样就不容易造成偏题,给孩子们的学习留下遗憾。

当马克·吐温听牧师的演讲时,他最初觉得牧师讲得很好,并计划捐钱。十分钟后,牧师还没说完,他就不耐烦了,决定只捐一些零钱。十分钟后,在牧师说完之前,他决定不捐赠。当牧师终于结束演讲并开始筹钱时,太生气的马克·吐温(Mark Twain)不仅没有捐任何钱,还从他的盘子里偷了2元钱。

然而,这种由过多刺激或过长表演时间造成的逆反心理现象就是“超限效应”。

家庭教育中父母喋喋不休的批评常常反映出过度的影响。我们可以批评孩子一次、两次...或者甚至重复。从长远来看,孩子容易产生无聊、叛逆的心理,甚至会自动屏蔽你的话语。

如果你说好话,不要第二次说;如果你说不好的话,不要第二次说。我记得我去学校接孩子,穿过走廊。教室里的一位老师正在布置作业。老师估计他太负责任了,记不起作业了。他一遍又一遍地把作业讲了三遍。我觉得四、五年级的孩子没有必要讲一次。如果他说得太多,孩子们的听力会下降。知道老师会说三遍,他不会第一次或第二次注意它。同时,如果他说得太多,孩子们会很无聊的!

父母应该学习上述心理规则,这样我们才能理解孩子,理解孩子,并做走神教育。仍然有许多心理规律控制着儿童的走神。袁小姐下次会和你谈的。

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我是袁老师,移动日历盒的创始人,国家二等心理咨询师,儿童正念教育的倡导者。我从事家庭教育咨询、儿童培训和心理咨询已经十多年了。我拥有245个家庭教育的版权项目,并专注于3-12岁儿童的家庭教育。我致力于使家庭教育方法产品化、图形化和工具化。欢迎大家一起关注和交流!点击下面的[了解更多]进入我原来的家庭教育和育儿产品商店。

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